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打好“十張牌”,當好班主任

作者:Admin 日期:2022-11-03 點擊:823
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班主任是班級的靈魂和主心骨,是學生的精神導師。上級的各項工作歸根到底都要靠班主任去落實,學生的思想行為習慣靠班主任去用心塑造,學生的學業成績需要班主任的耐心指導??梢院敛豢鋸埖卣f,一個合格的甚至的班主任,將直接影響一個班幾十個孩子的美好前途。

可是近些年來,新招聘的老師體現出以下特點:①女老師偏多,她們中的一部分已成家或生了孩子,家務事繁多。②非師范畢業占多數,不懂得教育學、心理學。③近些年來,班主任承擔的非教學任務比較多。④隨著社會的發展,家長對學校的要求越來越多,越來越高,有的老師感到無所適從。有的孩子歸爺爺奶奶外公外婆管理,老人語言為方言,教育理念存在鴻溝,不便于交流,導致產生了社交恐懼癥。特別是由于部分家長對學校工作的不理解,造成老師與家長之間的矛盾。這樣的負面新聞給他們帶來了心理陰影。

因此,出現了一種怪現象,那就是都不愿當班主任。甚至寧愿多帶一門課,也不愿接手班主任這個燙手山芋。

為了破除他們的心理魔障,經過多年的探究實踐,我認為只要打好“十張牌”,班主任工作就可以舉重若輕,輕松搞定了。

一、打好“形象牌”

新班主任應提前上崗,打掃干凈班級衛生,布置好班級文化,給學生一個好的班級形象。報名時,衣著得體端莊,可以化淡妝。與家長交談,言語流利誠懇。記錄學生信息,收費工作干凈利落,這些印象,學生和家長將會給你打分并有了初步評價,這是取得信任的環。利用各種方式,盡快記住孩子姓名,給他們驚喜。所以利用“形象牌”,把自己推銷出去。

二、打好“”規矩牌”

沒有規矩,不成方圓。班主任應通讀《中小學生日常行為規范》,擬定出簡單明了的班規,如“xx班學生須知10條”。次開班會,目視學生至少兩分鐘,講話聲音要洪亮,充滿自信,不能露怯,也不要謙虛說“請大家包涵”之類言語。學生會認為你是新手,而蔑視你的規矩。

三、打好“察言觀色牌”

很多班主任都是接手新班,對學生的成績、品行、性格并不了解,這就需要察言觀色。找小學生座談,側耳傾聽學生內心的真實想法,摸清本班學生的底細。建好學生家庭檔案、心理檔案。工作才能做到有的放矢,才能有針對性地幫助孩子們制定學習生活計劃。

四、打好“班委會牌”

通過1~2個星期的摸底觀察,班主任應迅速建立起班委會。做到“人人有事做,事事有人管”。選拔品學兼優,組織能力強,熱心干事有擔當的孩子,進入班委會。他們將是你的“千里眼”“順風耳”,是你的得力助手。班主任要有所為有所不為,細心地指導他們的工作,而不是全部依賴他們,放任他們。

五、打好”賞罰分明牌” 

治班如治軍,獎罰分明才有公信力,公平公正是關鍵,不然學生認為你偏心。規矩制定出來了,人人面前平等。不論是不是你喜愛的學生,千萬不能帶有色眼鏡,預設場景。對表現優異的學生應大張旗鼓表揚。對行為習慣不好的學生,注意保護其自尊心,因時因地制宜,千萬不能發生當面沖撞頂嘴,那將使你下不來臺。對這些學生要先打后摸、恩威并濟。讓學生認為老師不但仁慈也很威嚴。俗話說的好,“慈不掌兵”?!按蛄艘话驼?,再給一個棗,棗才吃的甜”。

六、打好“感情牌”

班主任的工作千頭萬緒,需要家長配合方能完成。通過微信、電話與家長溝通交流時,態度要誠懇,語氣要委婉有禮貌,指出問題時用探討性建議性的語調,讓他們理解接受。個性問題是私聊,千萬不要在群里互懟。一個班級不可能總是一帆風順,孩子磕磕碰碰也很難避免,關鍵是要取得家長理解,盡量做好自己應做的事。例如孩子不小心摔傷了,應時間通知家長,告知實情,讓他不要著急上火,傷勢較重或有顯面傷,應及時送醫處置。再說這也是關愛學生的一種表現,更考驗教班主任的應急處理能力。實在不行,也可以馬上向領導匯報,取得他們的幫助,千萬不要捂。事情來了咱不怕,重要的是處理好。

七、打好“兩頭牌”

班級日常工作管理,不僅要揚正氣,也要抑邪氣,靠的是學生帶動后進生參與到學習和班風建設中去??梢酝ㄟ^分組競賽,一幫一活動,促進整個班風學風的良性循環。相信抓住了兩頭,肯定會起到事半功倍的效果。

八、打好“課堂牌” 

學高為人師。一個好的班主任,首先是一位知識淵博,專業功底扎實的好老師。班主任應備好課,課堂上激情澎湃、口若懸河、幽默風趣來吸引學生,讓他們從心底里佩服你,模仿你,你才能成為他們的“男神女神”和“精神”。我們都是做個學生過來的,回憶一下,凡是課講得好的老師,無不給我們留下深刻的印象。親其師,信其道是也。

九、打好“活動牌” 

教育是生動活潑的,方式多樣的,絕不是一潭死水。學生正是思維活躍之時,通過一系列的文體活動、德育活動、實踐活動、課外活動,在活動中遵守規則,創新爭先。在活動中培養團隊合作精神,集體榮譽感。班主任不要嫌麻煩,怕出安全事故而不愿開展活動。須知學生的能力意志品質,都是在活動中鍛煉出來的。師生之間的感情也是在活動中升華的。

十、打好“反思牌”

一個好的班主任其實也是一個教研員。他總是不斷的正視現實,善于反思的。工作中的得分點,鼓勵們不斷成長。失誤是不可多得的閱歷,失誤在什么地方,主觀原因客觀原因都要分析清楚。班主任就是要站在這些貌似廢墟中,建立起自己的高樓大廈來。

班主任的工作苦中有樂,忙中有味。當班主任不是意味著吃苦,而是意味著找到快樂的源泉。我們來當老師,不是為了吃上一碗安穩飯,更重要的是實現人生的價值。我覺得班主任就是一棵樹,他可以搖動一片樹林;是一朵云,可以推動更多的云;更是靈魂的喚醒師,喚醒引領學生度過人生的一段旅程。當然在這段旅程中,班主任也是在不斷地修行和救贖中,享受著自我蛻變的快樂。

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